[申請(qǐng)規(guī)劃]美國(guó)精英教育你耳熟能詳 那美國(guó)的“尖子班”你了解嗎？

本文標(biāo)題：美國(guó)精英教育你耳熟能詳 那美國(guó)的“尖子班”你了解嗎？，如今留學(xué)的人越來(lái)越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)美國(guó)精英教育,美國(guó)留學(xué)中介,美國(guó)留學(xué)條件,美國(guó)留學(xué)網(wǎng),美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)，美國(guó)高中留學(xué)的相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面澳際小編整理了《[申請(qǐng)規(guī)劃]美國(guó)精英教育你耳熟能詳 那美國(guó)的“尖子班”你了解嗎？》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

我們都知道在國(guó)內(nèi)有各種各樣的特長(zhǎng)班和“尖子班”，分類標(biāo)準(zhǔn)基本上是按照學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來(lái)把大家劃分為三六九等，同時(shí)給這些班級(jí)取一些很顯而易見(jiàn)的名字，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)上高中的時(shí)候，我的學(xué)校就采取了這種方式，年級(jí)前50名的學(xué)生，會(huì)被單拿出來(lái)放到一個(gè)班級(jí)，取名叫“宏志”，寓意：宏大志向的意思。對(duì)于這種相類似的做法，相信每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的學(xué)生家長(zhǎng)，都深有感觸。前幾天有家長(zhǎng)咨詢，只聽(tīng)說(shuō)美國(guó)實(shí)行精英教育，那么國(guó)內(nèi)的“尖子班”在美國(guó)有么？這里給大家統(tǒng)一做一個(gè)回答和介紹。

在美國(guó)，確實(shí)有“尖子班”，他們的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)也無(wú)法免俗，以智商和優(yōu)于常人的表現(xiàn)來(lái)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)的這種“尖子班”教育起源于上世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)有很多人提出來(lái)：天才學(xué)生如果用對(duì)待普通學(xué)生的方式來(lái)對(duì)待，那對(duì)天才學(xué)生是一種傷害，是一種浪費(fèi)，天分就必須要得到認(rèn)可、開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)等，而不是泯然眾人矣。當(dāng)然這種說(shuō)法有些夸張，根據(jù)我們的教育經(jīng)歷也可以佐證，“天才”還是能持續(xù)在普通學(xué)生中發(fā)光的；所以當(dāng)時(shí)的教育專家就提出來(lái)，針對(duì)這一小部分的天才學(xué)生，最好的教育方式是根據(jù)他們的自身情況來(lái)進(jìn)行獨(dú)立的規(guī)劃和開(kāi)發(fā)，而且不能以年齡來(lái)區(qū)分。

那么問(wèn)題來(lái)了，這部分所謂的“尖子生”是怎么選拔出來(lái)的呢？第一來(lái)自于智商測(cè)試，他們普遍的智商在145以上，高于常人，第二是來(lái)自于老師的推薦，老師在平常和學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生異于常人的學(xué)習(xí)天賦，被推薦的學(xué)生再經(jīng)過(guò)PK、淘汰，剩下的就是這個(gè)班級(jí)的成員，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)他們的競(jìng)爭(zhēng)也是很殘酷的。

那么這種班級(jí)，在美國(guó)是不是也像我們國(guó)內(nèi)一樣被大家趨之若鶩呢？

答案是否定的，美國(guó)人民沒(méi)有那么大的名校癮，這種教育大多數(shù)吸引的是美國(guó)當(dāng)?shù)丶揖池毨У膶W(xué)生們，這又是為什么呢？我們一起分析一下，美國(guó)的高等教育，就是像哈佛、耶魯這樣的大學(xué)，他們的學(xué)生主要是來(lái)自于哪兒呢，尤其是本科階段，我們都知道，國(guó)際學(xué)生進(jìn)入這類院校，堪比登天，那他們?cè)趺幢ＷC自己每年的學(xué)生量呢？自己的本土學(xué)生，這部分學(xué)生主要來(lái)自于三個(gè)地方，其中之一就是這個(gè)所謂的“尖子班”，因?yàn)檫@個(gè)“尖子班”隸屬于公立學(xué)區(qū)，對(duì)于大多數(shù)美國(guó)公民，他們是不用花錢的，而“尖子班”卻又配備了最優(yōu)質(zhì)的教育資源，師資力量基本來(lái)源于美國(guó)的常春藤名校的畢業(yè)生，而且對(duì)于這類型班級(jí)還有來(lái)自于政府的專項(xiàng)基金，所以對(duì)于一些家境貧困的學(xué)生比較有吸引力。但是即使這樣，很多美國(guó)家長(zhǎng)依然不是對(duì)這種班級(jí)很感冒，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)更重要，這種班級(jí)會(huì)給孩子們帶來(lái)額外的心里負(fù)擔(dān)，而且美國(guó)人的思維是每個(gè)孩子都是平等的，他們都有自己獨(dú)特的地方，不應(yīng)該這樣區(qū)分，而且學(xué)校有義務(wù)教育他們，所以基于這些想法，這類型的“尖子班”在美國(guó)也不是特別盛行，學(xué)校幾乎也不會(huì)在校園內(nèi)、家長(zhǎng)中間做什么宣傳。

然后這樣的班級(jí)是不是出來(lái)的最后就都是精英呢？其實(shí)很多時(shí)候都和我們的普通班級(jí)的學(xué)生差不多，有出類拔萃的，也有變態(tài)犯罪的，因?yàn)樗麄円恢倍加X(jué)得人的成功來(lái)源于先天和后天兩個(gè)方面，一個(gè)最直觀的比喻就是，把他們比做潛能和動(dòng)能，比如把石頭放到山頂，因?yàn)橛幸欢ǖ母叨?，就具備了潛能，但是只有潛能是沒(méi)辦法發(fā)動(dòng)的，只有有了動(dòng)能的作用，它的潛能才會(huì)釋放出來(lái)，所以在美國(guó)人心中覺(jué)得所謂的天才、尖子生，只是起點(diǎn)高一點(diǎn)兒而已，能否起飛還要看后來(lái)的動(dòng)能是否給力，也就是后天的教育、開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。

所以我們很少聽(tīng)到在美國(guó)有“尖子班”這種類似的教育模式，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)美國(guó)精英教育，他們的目標(biāo)是致力于把每一名學(xué)生培養(yǎng)成精英。

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