全面解析理工類碩博申請文書

　　拿到美國學校全獎和半獎是很多理工科學生的夢想。經(jīng)歷過一個又一個申請的輪回，和學生共同努力拿到學?！颁浫　薄ⅰ鞍氇劇薄⑸踔痢叭劇?，我非常希望此文能夠給正在準備申請理工類碩士和博士的同學一些啟發(fā)，并且，也希望是對成功申請美國學校理工類專業(yè)同學申請歷程的一個總結。（我要申請）

　　從“生物醫(yī)學工程全獎博士”案例談起

　　附錄中申請生物醫(yī)學工程博士的是個女孩。通過幾次電話溝通后，我對她的性格有了一個大致了解?！芭Α?、“刻苦”、“勤奮”、“好學”。好像一切可以描述 “好學生”的詞匯都可以用到她身上。隨著溝通次數(shù)的增加，我越來越發(fā)現(xiàn)這個小女孩很“糾結”細節(jié)。這里“糾結”我想理解成為一個中性詞匯。從常理看，她糾結的這些內(nèi)容可能無足輕重。例如，我在個人陳述中重點闡述她對臨床醫(yī)學基礎課程的理解和感悟?？梢哉f，內(nèi)容調理清晰，是我認為最沒有問題的部分。總體來說，她也贊同我以這樣的方式安排學術背景這一段。因為招生官可以通過這樣的描述看到成績單上提供不了的內(nèi)容。而且，這些基礎課程對后面研究起到了鋪墊作用，所以作用不言而喻。但是，學生依然對基礎課程的分類方式提出了一些意見。在她看來，這些基礎課程不能一概而論。其實我并沒有特意分類，因為我認為都是一些基礎課程，主要想通過描寫這些課程來體現(xiàn)學生掌握的知識和實驗技術。但是后來學生堅持分門別類，我也就按照她的思路再次整理。

　　整理過程中，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)學是一個很寬泛的學科，尤其是在本科階段，涉獵的內(nèi)容比較多。不同的知識和實驗技術的確不能一概而論。例如，在藥劑學領域，學生學到的是設計、整合、和分析新型藥物，并且了解不同藥物在人體中的不同反應。在免疫學領域，學生才能接觸到一些實驗技術，如：熒光免疫檢測法、酶聯(lián)免疫吸附測定等。而在解剖學領域，動靜脈、心臟、身體各個主要器官的關系才會涉及到。修改后，我自己也發(fā)現(xiàn)比之前的內(nèi)容更清晰。當然，字數(shù)和內(nèi)容我也都和學生溝通過，一定要控制在范圍之內(nèi)。這里的問題是，學生對專業(yè)比我們更了解，而我們對文書的要求和語言的把握會更準確，關鍵就是一個“度”的問題了。我們要給學生機會闡述對自己專業(yè)的理解，但是同時也要從專業(yè)的角度，保證符合學校的文書要求。

　　經(jīng)過這次討論后，我越發(fā)覺得學生很適合做科研。凡事都問個“為什么”。這也許就是科研精神非常重要的一點。說實話，我也會被問得很煩躁，因為通常按照流程操作沒有問題。但是對于學生的每個“為什么”我都會仔細思考，思考以后也會發(fā)現(xiàn)這些問題很值得思考。所以，我非常歡迎理工科學生對文書問“為什么”。雖然尋找答案的過程很漫長，但是一旦找到答案，思路就會非常清晰，內(nèi)容也會更有深度，而這些將會構成學生文書的不可替代性，即個人特色。我經(jīng)常會遇到學生這樣問，“老師，我想寫得有點特色。”但是，如果學生自己拒絕溝通，拒絕思考，怎么能寫得出來呢?“凡事問個為什么”是我從學生身上學到的。以此經(jīng)常提醒自己，事物不是一成不變的。對于一個課題，要深究其原因、經(jīng)過、發(fā)展和結果。我想這同時也是從量變到質變的全部過程吧。

　　留學文書中的“高原反應”

　　做了很多理工類碩士和博士申請，我經(jīng)常會把申請博士的一些理念和方法傳達給申請學術型理工類研究生(M.S.)的同學。因為我始終相信“高原反應”會給學生帶來無限好處。上學的時候，老師就曾經(jīng)提到過這個原理。所謂“高原反應”，就是如果長期生活在平原生活的人突然到達海拔較高的地方，會出現(xiàn)很多不良反應，如眩暈、嘔吐、呼吸困難等。但是相反，如果長期生活在高原生活的人突然到達海拔較低的地方，則不會出現(xiàn)這些反應。

　　相似的理論可以應用到我們的申請過程中。例如，申請理工類博士時通常要找到和學生研究方向匹配的教授。我同時會建議申請研究生的同學們看官網(wǎng)上“研究”這部分。如果能找到自己感興趣的導師則更好。如果沒有，也至少找到自己的研究方向?，F(xiàn)在，越來越多的學校在網(wǎng)申中也會問學生的專業(yè)小方向，這也會對申請結果產(chǎn)生一定影響。如果按照這樣的思路，學校會看到學生是否具有繼續(xù)在該領域做科研的潛質。所以，我相信，即使是申請理工類碩士，我們也要引導學生養(yǎng)成這種學術習慣和思路，將學生文書上升到一個層次，這也是我們做為留學中介機構的一個價值所在。

　　個人陳述很難寫嗎?（個人陳述的寫作技巧）

　　就留學文書而言，沒有哪篇文書一定能決定學生去讀哪所學校，但總體而言，無論是申請理工類碩士還是博士，學生在文書中，特別是個人陳述，要注意以下幾點內(nèi)容。第一，客觀(Objectivity)和深度(Depth)。凡事不能輕易下結論。對于大部分本科生，專業(yè)領域還處在一個基礎階段。即使是研究生，所研究的領域也有一定前提和假設。我經(jīng)?？吹綄W生這樣寫，“這個研究發(fā)現(xiàn)了什么;證明了什么?！泵慨斂吹竭@樣的描述，我就會問學生，研究的前提條件和假設是什么?如果沒有這些，你的結論又從何而來呢?我記得上學時學過一門課(Research Methodology)。從這門課中，我學到的是，“Narrow down your research topic”。其實這一點，自然科學和人文科學有一定的相似性。例如，在人文科學中，我們拋出這樣一個研究課題：紅樓夢的翻譯。這是一個很好的研究課題嗎?要看研究的階段。如果在碩士階段，要求畢業(yè)生在半年寫出一個一萬字左右的論文，顯然這不是很理想的課題。我們要做的是縮小研究范圍。好的研究以“深度”為重要評判標準，而不以“廣度”為論。我們可以調整為“紅樓夢前三十回的翻譯”，或者更具體為“紅樓夢前三十回中顏色詞匯的翻譯”。理工科類論文雖然與之有不同之處，但是這里希望傳達給學生的是，在個人陳述中，一定明確研究的前因后果，不能主觀談論結論。

　　第二，價值觀(Value)。在全世界范圍內(nèi)，更高的教育意味著更好的發(fā)展前景，這點不可否認。但是，讀書的功利性太強會物極必反。我也接觸過這樣申請博士的學生，頭腦里沒有很清晰的學術規(guī)劃。整個學術研究沒有連續(xù)性。給人的感覺是，碩士畢業(yè)后，就應該讀博士了。為什么申請美國博士呢?因為美國博士可以給全獎。以這樣的思路，很難申請到好的學校。前不久耶魯大學校長出席博鰲亞洲論壇，他指出，此行一個很重要的目的是和中國教育部門談論輸送優(yōu)秀學生到耶魯大學學習。耶魯會提供給這些優(yōu)秀學生豐厚的獎學金，以供他們完成學業(yè)。由此可以看出，獎學金是提供給學校認為足夠優(yōu)秀的學生的。所謂像耶魯這樣執(zhí)行Need-Blind的美國大學，通常不會考慮學生是否需要獎學金資助，而是根據(jù)學生情況直接發(fā)放獎學金。所以，建議學生申請理工類碩士或博士的時候，不要過于看重獎學金。如果自己足夠優(yōu)秀，即使不是Need-Blind這種財大氣粗的大學，也會提供一定的學費減免和助研獎學金?？傊Ｍ麑W生敢于展現(xiàn)真實自我，熱愛自然科學，那么就離美國名校錄取和獎學金更近了一步。

　　你有清晰的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃嗎?（學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃詳情）

　　提到了理工科碩士和博士申請文書價值觀導向問題，就順其自然地也想談一下學生的學術和職業(yè)規(guī)劃。如果你打算申請理工科碩士或者博士，不放先問一下自己：“我內(nèi)心是否真正熱愛自然科學?”“我敢于表現(xiàn)真實的自我嗎?”“我未來短期和長期學術目標是什么?”“我為什么要去美國?”“我現(xiàn)在研究的方向是什么?將來我希望研究什么方向?”“我能承受枯燥的學術研究環(huán)境嗎?”只有把這些問題思考清楚，才能更真實地在個人陳述中展現(xiàn)自我，并且更從容地應對招生官或者教授在面試中提出的問題。申請過的同學都知道，相當一部分學校需要面試。面試時，如果不將這些問題思考清楚，會給招生官或者教授留下人云亦云的印象，而這對申請結果會產(chǎn)生不良影響。

　　寫到這，我也很想和大家分享一個申請化學工程學生的初步職業(yè)規(guī)劃?！拔疑钍芫死蠣?shù)挠绊?，決心去美國讀博。他在美國開了一家生產(chǎn)微晶玻璃的工廠。從他身上，我學到人的一生不能碌碌無為，不能自私自利，要做出成績回報自己短暫的一生。對于我來說，找到一個自己喜歡的事業(yè)也許是最重要的吧?？粗磉叺耐瑢W一個個轉行去做計算機或者金融，談不上鄙夷，也談不上羨慕，只是想說只要是你們喜歡的，那又有什么不可以呢?”雖然這只是和學生初步溝通了解到的信息，但是可以看出，學生的可塑性很強。從內(nèi)心深處，學生非常熱愛自己研究的領域，并且希望通過學習科學技術，為國家實體經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻?！皩嶓w經(jīng)濟”在這里是個重點詞匯。早在十九世紀末的中國，隨著洋務運動的推進，張謇就提出“以振興實業(yè)為挽救貧弱之方，又以開放門戶，利用外資為振興實業(yè)之生計”的興國方策，開開放之先河。二十一世紀的今天，經(jīng)歷過金融危機之后，美國總統(tǒng)奧巴馬在2009年發(fā)表聲明指出，美國經(jīng)濟要轉向可持續(xù)的增長模式，即推動出口和制造業(yè)增長，由此發(fā)出了向實體經(jīng)濟回歸的信號。顯然虛擬經(jīng)濟依賴于實體經(jīng)濟，實體經(jīng)濟始終是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎。學生和我現(xiàn)在也就這個話題不斷討論。如果學生能在此基礎上繼續(xù)思考自己的學術方向和人生目標，相信“報效祖國”將不再是一句空話。

　　談到了這么多內(nèi)容，非常希望此文對即將踏上美國學習之路的同學們有一些幫助。也非常感謝一路走來和我們并肩作戰(zhàn)的咨詢老師、文案老師和同學們。文書寫作中時常存在不一致的意見，因為意見不同，所以激勵我們?nèi)ベ|疑、去尋找更合理的答案。心存感恩，祝福學生，祝福我們自己，相信世界會更理性，未來會更好! ?